隨著現代社會的快速發展,“人”的重要性逐漸凸顯出來,成為影響事業單位管理水平的重要因素。人文關懷成為單位管理和單位文化的重要組成部分,成為單位提升內部管理水平、激發工作人員工作熱情、構建和諧單位的重要方式。

一、實施人文關懷

人文關懷是以人為本位的世界觀，集中體現為對人本身的關注、尊重和重視，它著眼于生命關懷，著眼于人性，注重人的存在、人的價值、人的意義尤其是人的心靈、精神和情感。人既是社會的主體、歷史的主體，又是自身存在的價值主體，人不同于一般的“物”，它的根本是“內在”而非“外在”，因此，文明建設的根本是精神，人文精神倡導把情感看作人的基本存在方式。在具體工作和日常生活中確立尊重人、理解人、關心人、愛護人、幫助人的人文精神，是人文關懷的必然要求，它要求在日常工作中，一方面要注重對職工本身的關心，尊重理解他們、肯定激勵他們、關心幫助他們,另一方面還要實現“職工與單位同奮進、共發展”的理想境界。一個單位，只有深入實施人文關懷，才能保持發展活力。

二、堅持以人為本

近年來，我校充分尊重職工的主體地位，保障職工的民主權利，了解職工的精神需求，激勵職工的創造熱情，激發職工對單位的認同感、歸屬感和榮譽感，激發深植于職工的內生動力，為推動深化我校改革發展提供澎湃的激情和持久的動力。針對干部職工最關心、最直接、最現實的利益問題，充分發揮職工代表作用，積極參與學校重大事項決策，將涉及職工利益的改革方案交由職代會審議通過（每季度至少召開一次職工代表大會）。堅持開展獻愛心、送溫暖活動，及時走訪看望生病、生育、父母病逝的職工，讓生病職工充分感受學校領導的關心，感受到學校這個大家庭的溫暖。

三、注重身體健康

我校每年組織一次職工健康體檢，保障教職工的身體健康。切實保障女職工合法權益和特殊權益，廣泛開展有益于女職工身心健康的活動，定期進行婦科病普查和女職工保健知識講座，關心女職工的實際困難，對懷孕6月以上、哺乳1周歲以內的女職工給予相應照顧。

四、弘揚傳統美德

堅持開展年度“最美家庭”“文明科室”表彰獎勵制度，進一步繼承和發揚中華民族傳統美德，倡導全校職工注重家庭、注重家教、注重家風，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育向上向善、尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、同事團結協作的美德，以家庭、集體的文明進步與和諧，促進我校的改革、發展和穩定，為構建和諧幸福匯師貢獻力量。

五、開展文體活動

堅持每年開展豐富多彩的文化體育活動，文化是心靈的家園、精神的紐帶和智慧的源泉，也是引領單位發展的哲學，是單位管理的最高境界。通過開展多種內容豐富、多種形式的職工喜聞樂見的文藝活動，開展健康向上豐富多彩的職工廣泛參與的體育活動，挑戰自我、磨練意志的團隊訓練活動，給職工們提供展示才華、交流情感、鍛煉能力的機會和空間，使他們在各種活動中放松心情、發揮才能、陶冶情操，在參與和互動中交流思想、增進友情，感受人文關懷、增強積極情感體驗，讓全校職工都能快樂參與其中，釋放壓力，展示自我。

六、關心教職工身心健康

我校是綜合性管理教育單位，員工承擔繁瑣而緊張的教育管理工作，加強彼此之間溝通聯系和感情交流，通過開展一系列的活動，充分發揮了穿針引線、增強感情交流的作用，營造尊重職工的濃厚氛圍，不僅可以很好地展現職工的個人魅力，增強榮譽感和自信心，更好地協調個人與個人、個人與集體、集體與集體的關系，增強團結，加深友誼，加強團隊精神，讓職工在這個平臺上相互交流，從而達到凝心聚力的目的。利用好特殊日子，如：認真做好教職工的生日慰問、傳統佳節的節日慰問，時刻將關愛職工的理念與行動滲透到工作、生活的點點滴滴，切實為員工辦好事、做實事、解難事。增加了職工幸福感和獲得感，更讓職工切身體會到學校對職工的關愛，能夠人身心投入到工作中。